orientation objets

La pédagogie orientée objets

ou
Comment s’adapter mieux en travaillant moins....: une analogie  entre transfert de savoir-agir [1] et progiciels opératoires.

Projet  de communication pour le 6° Forum des Innovations Pédagogiques

Auprès de quels publics l'expérience a-t-elle été développée ?

• En formation, tous publics, de l'étudiant au cadre dirigeant,
• En conseil, tous types de groupes de projet.

Quels étaient les besoins ?

• Une attente des clients : ne pas être sans cesse dépaysé par des approches au premier abord originales mais en fait proches les unes des autres, donc récupérer l'investissement d'attention et se sentir plus à l'aise, de manière cumulative, dans les divers champs conceptuels proposés
• Une préoccupation des consultants : être plus efficace dans les démarches de conception. Pouvoir travailler dans un univers paramétré où les modifications des points d'applications spécifiques aux clients n'ont pas pour conséquence une reprise à zéro du processus pédagogique fait gagner du temps sans altérer la qualité de la prestation.

Une évaluation a-t-elle été réalisée ?

L'évaluation n'a jamais été faite de manière directe. Il aurait fallu constituer un échantillon de clientèle et révéler l'existence des objets pédagogiques .
Cette communication propose une évaluation entre professionnels.
Toutefois, la mise en oeuvre des objets pédagogiques présentés a prouvé sa pertinence en situation, de manière indirecte mais tangible, dans des interventions représentant un millier de journées facturées.

Quelle est la transférabilité ?

La transférabilité

• n'est pas une conséquence de l'orientation objet, mais
  
• elle en est le but.

Tout consultant, formateur, éducateur ayant compris les bases de la méthode -qu'il applique parfois de manière intuitive et implicite- multiplie son aptitude à transférer son savoir-agir sans pour autant être dispensé de développer sa pratique pédagogique et d'y mettre tout son coeur...
De quels équipements de diffusion ai-je besoin ? Un lieu pour rassembler quelques participants, un écran et un rétroprojecteur pour montrer quelques images.
 
Résumé

Le consultant, aux prises avec l'exigence d'une réponse pertinente aux besoins tde son client, consacre du temps à concevoir démarche et outils. Il veut rentabiliser ce temps, matière première essentielle de son efficacité.

Le client du consultant, aux prises avec l'exigence d'une démarche payante, ne veut pas passer plus de temps que raisonnable à se mettre à l'aise dans les concepts invoqués par le consultant.

Nous proposons six objets, à titre d'exemple.
Ils s'appellent :  arc - hexact - médiaxe - séquence - trippplet - triunik...

Ils sont très concrets, applicables en situation, dessinables, traductibles, évocables, ancrables, et perfectibles (c'est à dire adaptables à qui se les veut approprier).

Ils fonctionnent comme les objets de la programmation dite orientée objets.

Ils peuvent être visualisés avec un ou plusieurs pictes (voir forum 94).
Ils peuvent être apportés, compris, intégrés, en s'appuyant sur la réalité analogique d'un jeu rituel bien structuré (voir forum 92).
Ils ont leur place dans les scénarios graphoraux comme Créaplan, Metaplan, Sémaplan les organisent (voir forum 90).

La pédagogie orientée objet se veut à la fois simplificatrice et enrichissante.

• Simplificatrice en proposant un catalogue d'objets qui peuvent être :
• combinés : des proportions variables de plusieurs. objets en font un nouveau ;
  
• réarrangés : une homothétie, une symétrie, une rotation,...de l'objet ;
  
• développés : des objets complémentaires, seuls ou associés, à inventer...;
• Enrichissante en agissant, à l'instar des matrices de découverte et autres moyens d'invention raisonnée, comme stimulation du savoir-agir.

Rubriques d'indexation au catalogue

• Contenu : transversal aux disciplines citées ; s’il faut classer, retenir « systèmes d’information »
• Forme : valable pour les quatre formes proposées ; l'outil est mental. S’il faut classer, retenir « Tutoriels »
• Technologie :un peu toutes ; s’il faut classer, retenir « papier »
• Usage : les quatre usages mentionnés sont compatibles
• Formation : à tous stades
• Niveaux : aux trois niveaux, mais particulièrement efficace pour le passage d'un niveau à l'autre

Références de l'intervenant

Forum 90 Paris-La Villette : Créaplan
Forum 92 Lyon : Analojeux (GO, Scrabble, Dames chinoises)
Forum 94 Amiens : Pictes